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浅析中职学校计算机平面设计教学
发表时间:2017-07-01     阅读次数:     字体:【

2013年全省技工教育和职业培训

优秀教研成果评选活动参评论文

浅析中职学校计算机平面设计教学

邯郸轻化工学校 刘 光 星

摘要:

职业中专的学生有着基础差、见识面窄等特点,又没有形成较好的审美观念,而对于平面设计学科本身,其又有着包含内容广、跨学科多、理解性和操作性兼备等特点,平面设计又是市场经济发展的产物,平面设计行业活跃在日常生活的各个领域并有着旺盛的生命力。面对中职学生的特点和计算机平面设计专业的特殊性,在教学过程中,就要采取特殊的教学方式和方法,才会有较好的教学效果。

关键词:中职学校 平面设计 教学

中职学校学生特点分析

职业中专学校的学生是一个特殊的群体,他们在初中时期,大部分成绩不是很好,因此,在很大程度上,这一批学生心理上都存在一定的缺陷,这对于职校的班主任和任课教师来说,在工作上存在了很大的难度;又由于当前严峻的升学和就业形势,导致多数人认为上中职学校没有发展前途,基础好的学生都上了高中,中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生,其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高,缺乏钻研精神,缺乏积极的学习动力,学习目标不明确,学习上得过且过、效率低下。并且,他们的信息来源非常广泛,外界诱惑非常大,因此课程学习远远不能满足他们的心理需要,他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等,根本无心学习。另外,现在的学生多是独生子女,环境优越,从小缺乏艰苦的锻炼,因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱,怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强,无法正确对自己做出评价,思想观念相对弱化,做事处世急于求成,对社会回报期望值明显偏高。因此,采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。

另外,虽然中职生源知识基础比较差,但智力素质并不差。他们的思维敏捷,动手能力较强,对新事物、新观念容易接受,适应性强;且追求时尚,追求财富,出人头地的梦想非常强烈。所以,我们必须注重发掘他们的潜力,努力实施“因材施教”。 加强实践教学环节,改变“填鸭式”的传统教学方法,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步。

二、计算机平面设计专业的特点分析

平面设计是市场经济发展的产物,它在商业宣传、产品销售和人们精神生活的审美需求等广大泛围内都起着重要作用。如今,平面设计行业活跃在日常生活的各个领域并有着旺盛的生命力。

对于平面设计学科本身,其有着包含内容广、跨学科多、理解性和操作性兼备,上手快提高空间无止境等特点,这些特点表明:平面设计学科是适应社会主义市场经济不断发展和人民生活水平不断提高的学科,是适合一个体系式教学的学科,是可持续发展并能够终生学习和开展多形式教学的学科, 符合职业教育改革发展的目标任务。

计算机平面设计是一门艺术,平面设计艺术需要创意和活力。在平面设计中,计算机技术和传统技法相辅相成、相互制约,计算机技术是表现手法,比起传统的手绘表现方法来得快、精、美。因此,只有精通电脑设计软件操作,熟练掌握技巧,才能很好地进行平面设计。科技飞速发展的时代,也是信息的时代,每天都有铺天盖地的信息、泛滥的广告充斥并轰炸着我们的大脑。大量的低品质广告使我们的大脑渐渐变得麻木、心灵渐渐变得疲惫,这时,人们希望看到有艺术欣赏价值的广告设计,用来缓冲高度紧张的精神状态。因为只有在轻松活跃的状态下,人们才有精力去接受不同的信息。广告艺术有别于纯艺术,主要通过画面的色彩、构图、编排形式等来取悦受众,而这些效果完全可以用电脑技术来实现。用电脑技术取代传统技法,会取得更好的效果,比如photoshop滤镜里的多种效果是传统技法无法表现的,包括编排的自由、色彩的微妙变化等。

三、中职学校计算机平面设计教学

实践证明,一个好的广告制作人员要具备三强品质:技能强、战斗力强、可扩展性强。技能强是指要具备广而精的操作技能,包括熟练掌握行业应用计算机软件的操作、掌握常用硬件设备的使用、精通中小型广告制作及发布流程等等;战斗力强是指要具有良好的团队合作精神、吃苦耐劳精神,要具有哪里需要就冲向哪里的战斗精神;可扩展性强是指要具备较强的可塑性和兼容性。

只有以准确的人才培养目标为导向,围绕恰当的行业品质制定切实可行的人才培养方案,才能更好的达成目标,彰显特色,取得良好的办学效益。对于新形势下的职业中专来讲,要敢于打破常规,创新机制,加大力度推进课程改革,不断地从实践中积累经验。

基于以上分析,在平时的平面设计教学过程中,就需要特殊的办法,平面设计的实践性非常强,要求学生能够较为熟练的掌握平面设计相关软件的使用,同时需要具备一定的独立设计与创作能力。在实际教学中,要求中职学校的计算机教学不仅要适应科技的发展和社会的需要,同时应顾及现阶段中职生的整体知识水平,此外,还应在教学中注重催学生学习兴趣的激发、创新意识的锻炼以及综合实践能力的培养。

1、通过案例实现师生互动

计算机平面设计教学,重在运用案例教学,通过案例分析引导学生理论联系实际。作为教师,应将每堂课的教学设计分成具体的几个单元。譬如,图形创意是作品设计的重中之重,是作品成败的关键所在。图形是内容的直接体现,起到传达信息的作用,能让受众在短时间内明白作品所要表现的内容。在教学中,教师可以列举一系列优秀广告,并讲解这些广告中的图形的作用,然后让学生也找一些实例,分析广告设计中图形创意的重要性。如设计一幅公益广告招贴《切勿酒后驾驶》。首先,要求学生从现实中列举出关于酒后驾驶宣传画的相关案例,分析其图形要素,如图案、色彩、文字在广告中的不同要求;其次,告诉学生各种要素在本广告中的不同作用;再次,设计图形要素,使图形要素非常明显地体现主题,让大众一目了然。在本例中,图形要素可以这样来设计:将交通用的红、绿、黄三个灯作为字的三点水,让酒与交通规则紧密地联系在一起,这既能起到警示作用,寓意深刻,又很好地体现了主题,受众也极易理解。这一过程让学生充分联系实际,调动他们的参与意识,从而收到很好的师生互动效果。

2、让多媒体成为教学的重要工具

大家知道,多媒体集声、像、图于一体,具有强烈的听觉、视觉冲击效果,多媒体教学与传统的教学模式相比有很大的不同,其使学生在学习中能留下更深刻的印象。如在教学中讲解photoshop中的路径工具时,以前的方法都是先在教室里简单讲解路径工具的主要作用,然后讲它的使用,在黑板上一遍一遍地画,再用路径工具对绘制的图形进行调整、修改。第二天再带学生上机,在上机练习前还要将昨天的内容重新讲解一遍,但学生对它的理解还是模棱两可,对路径工具的使用也没有完全掌握。这样,教学就失去了真正的意义。现在运用多媒体进行教学,通过演示、讲解,融声、像、图于一体,然后再让学生跟着做。这样,既方便学生学习,又能让他们较轻松地接受教授的内容,增加他们的学习兴趣。再如,在分析四川脐橙包装时,运用多媒体就能获得良好的教学效果。包装中两个穿着美丽的青年男女在欢快地跳着优美的舞蹈,代表了当地文化和地域特色,既形象又生动,象征着人们的生活幸福美满;装饰字四川脐橙为立体文字,显眼、醒目;印刷用凸印效果,突出了包装的主题。整个包装以绿色作为基调,表明该产品健康、环保、新鲜、极具生命活力,将脐橙图形融入到绿色画面中,水灵灵的橙子在绿色基调的衬托下脱颖而出,底纹装饰元素以具有现代感的弧度叶子作为依托,打破了版面常规,使版面变得活跃。通过演示分析,能使学生更好地理解设计的内涵。

3、课堂教学设计要联系实际,注重结果

在课堂教学中,老师通过列举街边的广告牌、路边派发的宣传单以及手提袋等,旨在让学生明白广告设计并不是阳春白雪,它其实无处不在,应用极其广泛。教师应要求学生时时留意身边的事物,让他们明白这些生活中常见的物品上切切实实存在着设计,而这些设计几乎都是用计算机设计出来的,这自然会使他们对设计产生一种亲近感,对课程也会产生更大的兴趣。在训练上,教师要把理论讲解与实际练习结合起来,针对职业学校学生的特点,可以让他们多做一些与自身有直接联系的练习,这样,学生有兴趣,发挥的余地也大,真正体会到学以致用的乐趣。在练习中,要求学生以自己设计为中心,教师努力为学生搭建一个充分展现自我的平台;在练习中,老师要始终强调学生在设计上要有自己的理解,体现个性,这样,学生之间潜在的竞争就自然而然展开了,从而达到了教学的目的。同时要让学生明白,计算机平面设计不光是计算机技术的操作,更要重视设计艺术的表现,尤其是设计创意能力的培养。在课堂上,虽然学生对电脑设计软件操作得很熟练,但是所做的作业缺乏新创意,也无法表现自己的想法,或许根本就没有想法。为了改变这种不良现状,老师在教会学生电脑技术的同时,应结合专业特点,启发和引导学生运用电脑技术去创作符合人们审美要求的设计作品。创意在广告设计中无比重要,所以在教学中,教师要注意引导和培养学生设计艺术的创意,并对练习结果进行直接反馈和分析评价。作为教师,除了要有较强的计算机操作能力外,还要有很强的平面设计能力。同时,还应该提高自己的专业技术能力和课堂的驾驭、应变能力,以及在课堂教学中的解决实际问题的能力。从而实现理论与实践的良性循环,还要不断探索、完善计算机平面设计教学,走出一条既适合本专业又符合职业技术教学特点的教学之路。

4、把市场带进课堂

为了让学生真正的学以致用,最好的办法就是让学生能够了解市场、接触市场,所以我就利用已经毕业的学生在广告公司工作的机会,把一些广告设计公司接到的单子拿来给学生做,让学生试着用自己所学过的知识和掌握的技能把客户的要求付诸现实。虽然不是把学生做的效果去给客户,但是可以让学生直接了解客户的需求,了解市场的趋势,知道自己在今后的学习过程中应该努力的方向,也更清楚自己的不足,激发学生的学习热情。

在实施过程中,如果是比较简单的案子,可以让学生单个做;如果比较复杂,就可以让学生自由结组进行分工合作。这样往往要比普通的授课方式更受到学生的欢迎,而学生也会更积极的去学、去问、去探讨,这样既能锻炼学生对软件的熟练使用程度,同时也培养了学生与他人合作的能力。

四、结束语

总之,计算机平面设计是一门综合学科,它集科学、艺术、文学、心理学为一体。然而,创意灵感不是天生就具有的,只有深入实际,了解生活、观察生活、博览群书,日积月累到一定程度,才能突发奇想、出其不意,设计出更好的作品。


 
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